Как оценить знание индивида одновременно в двух областях? Или что ещё можно оценить помимо определённого объёма знаний специалиста в каждой из двух рассматриваемых областей?

• Условный Уровень Квалификации специалиста в двух областях знаний как критерий взаимозависимости (структурности) его знаний в данных областях.

  
  

• Пространство нерешаемых задач. Постановка проблемы (или противотанковый гипер-ёж в N-мерном пространстве).

  
  

  Есть такие естественнонаучные проблемы, социальные и научно-технические задачи, которые не могут быть решены в течение 10 и более лет, не смотря на неоднократные попытки поиска решений. Почему некоторые проблемы не удаётся решить несколько десятилетий? Как и по каким критериям можно классифицировать «нерешаемые» задачи?
  

• Классификация Типов трудно решаемых естественнонаучных и нерешамых научно-технических Задач по количеству задействованных явлений из различных разделов одной или нескольких наук, а также от характера связи между используемыми явлениями (автономно-описываемый тип и взаимодействующий тип).

  
  

  Наш подход к трудно решаемым научным проблемам и нерешаемым научно-техническим задачам. Из нашей классификации нерешаемых задач следует, что для каждого типа нерешаемой задачи имеются свои определённые требования как к квалификации кадров, необходимых для их решения, так и конкретные требования к нужному исследовательскому оборудованию нового типа (использование двух и более эффектов / явлений из различных областей (разделов, наук). Выявление индивидов, обладающих взаимозависимостью знаний в нескольких нужных областях и создание из них временных исследовательских коллективов, резко повышает вероятность решения отдельных типов трудных проблем.

• Метод Взаимодействующих Иерархических Структур.

Наш подход к трудно решаемым естественнонаучным и социальным проблемам и к нерешаемым научно-техническим задачам – Метод Взаимодействующих Иерархических Систем (далее Метод В.И.С.).

Некоторые признаки «трудно решаемой научной проблемы»:

• Продолжительность поиска решений. Перспективная Проблема не может быть решена в течение пяти, десяти и более лет;

  
  

• Нерешаемость полученных разбиением подзадач. При разбивке (декомпозиции) данной Проблемы на более простые научные подзадачи, все они (или большинство) также не могут быть решены в течение 5 – 10 лет;

  
  

• Количество попыток решения. Многократность попыток решения данной проблемы (финансирование, привлечение кадров, загрузка оборудования…);

  
  

• Характер актуальности задачи. Практическая актуальность данной научной проблемы (необходимость решения должна быть обусловлена реальными практическими задачами, а не теоретическими изысками);

  
  

• Наличие нескольких областей решения (автономных, связанных, иерархических);

  
  

• Необходимость использования одновременно нескольких явлений с разным типом взаимодействия. Задача может быть решена при одновременном использовании, как минимум, двух явлений из различных областей (разделов, наук). Тип взаимодействия двух явлений между собой может быть: автономно-описываемый (когда оба явления воздействуют на Объект, но не влияют друг на друга) или взаимодействующим (оба явления влияют и на Объект, и друг на друга);

  
  

• Необходимость задействования нескольких дисциплин (разделов наук или наук). Как следствие потребность в мультидисциплинарных специалистах, обладающих взаимозависимыми знаниями в 2-х областях.

Отношение ведущих специалистов к проблеме:

• Известность проблемы специалистам. Большинство полученных подзадач должны быть хорошо известны ведущим специалистам в различных отделах отдельных естественных наук;
• Не желание заниматься проблемой. Как правило, эти сотрудники «не горят желанием» взяться за поиск решений «уже набивших оскомину» трудных задач;

Отношение среднего уровня специалистов к проблеме:

• Неочевидность отнесения проблемы к определённым Разделам и Наукам. Среди полученных подзадач обязательно должны быть такие, которые средней квалификации специалисты не могут даже отнести к какому-либо отдельному разделу отдельной естественной науки;
• Неясность подхода. Когда перед квалифицированными специалистами среднего уровня впервые ставят данную проблему (или её подзадачи), то они говорят примерно следующее «не понятно не только направление поиска решений, но даже неясно с какой стороны подойти к данной задаче».